Помощь в трудной ситуации

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа психолога в школе. 
Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе, преследует следующие цели и задачи. (Цели и задачи психологической службы определяются в соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»/Приказ Министер-0ТВ8 образования Российской Федерации от 22.10.99 г. № 636).

•   диагностическая работа;
•   коррекционно-развивающая работа;
•   консультативно-просветительская работа;

1.    Консультирование и просвещение педагогов.
2.    Консультирование и просвещение родителей.
3.    Консультирование и просвещение обучающихся.

Целью психологической помощи в школе является:

•    содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
•   содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
•     оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
•   содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

•    организовать эффективный процесс обучения школьников;
•    построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
•    осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.
   

Служба школьной медиации

Служба школьной медиации как команда взрослых и обучающихся стремится

Если вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас ударили и вы знаете обидчика, вы можете обратиться в службу школьной медации

Условия, при которых конфликтная ситуация может быть рассмотрена службой

На встрече выполняются следующие правила

Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы

Школьная служба медиации является способом разрешения споров, конфликтов в образовательной среде школы, а так же методом профилактики и коррекции взаимодействия, позволяющим научить обучающихся Конструктивному поведению в конфликтных ситуациях. Школьная служба медиации является приоритетным способом реагирования, то есть сторонам конфликта предлагается в первую очередь обратиться в службу медиации, а при их отказе или невозможности решить конфликт путем переговоров и медиации образовательная организация может применить другие способы решения конфликта и/или меры воздействия, в том числе через комиссию по урегулированию споров и конфликтов.

1. 1. Школьная служба медиации создается из педагогических или иных работников Абанской СОШ №3, а так же обучающихся 8-11 классов, прошедших обучение примирительным технологиям и способным осуществлять деятельность медиатора.
   2. Школьная служба медиации может получать информацию о случаях конфликтного характера от педагогов, обучающихся, администрации Абанской СОШ №3, родителей в форме письменного либо устного обращения, которое фиксируется в журнале учета примирительных процедур.
   3. Школьная служба медиации действует в каждом конкретном случае самостоятельно, в том числе на основании предварительных встреч со сторонами конфликта. При необходимости о результатах разрешения конфликтов информируются должностные лица АСОШ №3.
   4. Школьная служба медиации самостоятельно определяет сроки и этапы проведения работы в каждом отдельном случае.
   5. Школьная служба медиации осуществляет контроль за выполнением обязательств, взятых на себя сторонами.
   6. Медиация не является психологической процедурой, и потому не требует обязательного согласия со стороны родителей, но предполагает возможность информирования и привлечения родителей.
   7. Служба медиации рекомендует участникам конфликта на время проведения процедуры медиации воздержаться от обращений в вышестоящие инстанции, средства массовой информации или судебные органы.
   8. Служба медиации может вносить на рассмотрение администрации предложения по урегулированию спорных и конфликтных ситуаций в АСОШ №3.